家长分享:小学入学报名前,要不要告知学校孩子的情况?(后附入学指导)

当孩子有特殊教育需求,是否提前告知学校孩子的问题。这是让很多家长纠结的问题。
如实告知,怕学校不录取或给孩子贴标签
VS
不如实告知,又怕纸里终究包不住火。
家长该何去何从?前段时间,植苗儿做了一期东城区某校家长分享:一位来自东城学校的学生家长,分享了自己孩子从报名、入学、到进校学习的每一个环节。关于是否如实告知学校孩子的特殊教育需求,这位妈妈给出了非常全面的参考建议,让即将进入小学的家长受益匪浅。

四个面临选择的时间节点

从准备报名到孩子入班学习,一共有4个时间节点,会涉及到是否要如实告知的问题。
节点一:网上信息采集时
报名的第一步,需要上北京市义务教育入学服务平台提交学生的具体信息,我们通常称为信息采集。大约会在5月进行。在填报信息时,页面会询问您学生是否有疾病史或特殊情况。
节点二:到校报名
信息采集过后,家长会收到某个学校的具体通知,告知某个时间,带着相关材料去学校报名。在这一环节中,家长需要填写报名表,表格中也会有与孩子疾病史及特殊情况相关的询问。
节点三:领录取通知时
当孩子被某个学校成功录取,学校通知去领取通知书时,学校的资源老师会询问家长,孩子是否有特殊教育需要,是否有什么特殊情况需要与学校沟通。
节点四:分配好班级,认识班主任后
通常班主任会主动添加各位家长的微信,然后组建班级群,这算是家长与班主任的初次接触。在这个时候,家长也有机会向班主任说明孩子的具体情况。
哪个节点需要告知?
分享人就读的是融合学校,她选择在第一个环节就如实告知学校孩子的情况。但每个学校的情况不同,在第一个和第二个节点,家长可以根据自己的情况,选择是否如实告知。但在第三个及第四个环节,建议家长要如实告知学校孩子的情况。因为这时我们已经收到了学校的录取通知书,解除了学校有可能不录取的担心,接下来建议如实告知学校,而且信息越详细越好。

选择这些节点告知的原因
一是要与老师建立信任
在上学的过程中,孩子肯定会出现行为、情绪、学困等方面的问题。如果一开始家长隐瞒了孩子的情况,当老师主动联系到家长反应问题,我们再告知老师孩子的特殊教育需要,老师就会有种被欺骗的感觉,家长会非常被动,这时老师对于家长的评价就会比较负面。如果我们选择如实向学校和老师告知孩子的情况,并且表示能与老师积极配合,老师便会感知到家长的诚意,双方的信任感便由此建立。

二是更利于孩子融合
如果家长没有告知老师孩子的特殊教育需要,当孩子出现违反日常行为规范等问题时,老师会按照正常学生标准来要求孩子。但特殊教育需要的孩子,在很多学习、社交技能上,都是有缺失的,孩子们根本完成不了,这对于孩子来说,是莫大的压力,会让孩子在困难面前,变得更加自卑和沮丧。

当老师知道孩子的特殊教育需要,就会在内心建立一个概念:孩子是病理性的,而不是顽皮,我需要对他进行更加合适的引导和帮助。作为家长,会比老师更了解孩子,我们可以告知老师,孩子在出现什么问题时,应对策略都有哪些,这样会让老师更有安全感。

欧阳老师曾经说过:

所有情绪、社交、关系的问题,首先需要做的是关系,只有当孩子对我们产生了信任、有了良好的沟通关系,我们后面对于孩子情绪、社交的工作才能更有进展。
所以告知老师孩子的情况,让师生之间建立良好的关系,对于孩子的融合相当重要。它既是老师能更包容孩子的前提。也是孩子能喜欢老师,愿意跟随老师,信任老师的先决条件。
三要更利于家校沟通
如果老师不知道孩子的情况,当孩子在学校出现问题时,老师会把原因归结为:孩子在家娇生惯养,家长教育方法不对。比如孩子自理能力很差,不会收拾书包,经常丢失书本。老师向家长反应孩子需要在家锻炼自理能力。家长会以孩子在这方面不擅长,有障碍为由,提出希望老师包容照顾。

老师会觉得,孩子在家被娇生惯养,到了学校,家长还要求老师对孩子娇生惯养。这会让老师给家长和孩子的评价都非常负面。

后期孩子遇到困难,我们就没有机会再向老师提出特殊照顾的需求,陷入被动。

综上所述,学生报名时是否需要向学校如实告知孩子的特殊教育需求,至少在与班主任沟通的这个环节,是很有必要的。前期是否告知学校,要根据每个学校和家庭的具体情况自行斟酌。但总体的方针是:不欺骗、积极配合、加强沟通。

未来植苗儿还会组织其他学区的学生家长分享会,敬请期待……

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